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将高效课堂进行到底

  发表日期:2013年1月17日          【编辑录入:mlezfhj

将高效课堂进行到底

   

一、高效课堂益处良多,我们应该提高认识,深刻领会。

首先,高效课堂的实践有益于教育本质的回归。教育学原理认为:教育的质的规定性是有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动,即根据一定社会需要而进行的培养人的活动或培养人的过程。教育活动就是教育主体能动、现实地改造世界,以促进人的素质全面、生动、发展的社会互动过程。

其次,高效课堂的实施有利于大幅提高学生的学习能力和全面素质

再次,高效课堂是解放高中教师处于身心疲惫不堪现状的有效途径。

二、高效课堂内涵丰富,我们应该抓住时机,努力学习。

第一、高效课堂学习资源异常丰富。

有丰富的网络资源;代表——李炳亭博客 

李炳亭:著名教育记者,高效课堂首倡者,当代著名教育改革实践者,高效课堂行动研究代表性人物,他是第一个解构“高效课堂”概念、理论、实践,并形成系统性研究论述的人。现任《中国教师报》总编助理、编辑部主任,兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长。他多年来致力于“高效课堂”研究与推广应用,在国内22个省市选择100所代表性学校组建“中国名校共同体”。他所领衔的高效课堂实验,如今已辐射全国,是当代最有影响力的改课流派。他的主要主张:好学校是一方池塘;学校的产品是课堂;素质教育的突破点在于培养学生的“学习能力”。必须以学生的学评价教师的教;能让学生学进来并且学会的老师才是好老师!

理论著作:教育专著《杜郎口旋风》、《向阳的智慧》、《县中突破》、《高效课堂22条》、《我给传统课堂打零分》、《高效课堂九大教学范式》、《中国当代课改档案》、《高效课堂导学案设计》、《高效课堂理论与实践》等。

报刊杂志:人民教育、中国教师报现代课堂周刊

第二:我们应该结合学校的实际,采取更加多样的形式,推进老师们对高效课堂的学习

我们可以以教科室的名义安排学习高效课堂的心得体会竞赛,推荐优秀稿件参加上一级论文评选,并且纳入年终目标管理论文项目评比。

我们可以将校本教研的重点放在高效课堂导学案的编制上,可以考虑印刷出版,并将这一任务的完成与教研组建设、年终目标管理考评挂钩。

我们可以由学校出面组织高效课堂模式的研究课题,开展专门的课题研究,使我们的课题研究更符合教学实际,更有研究价值。

三、高效课堂发展迅速,我们应该步步为营,深入实践。

(一)、高效课堂实践的关键因素之一是合作小组的建设与评价问题

我们应该贯彻以下评价原则:激励性原则、发展性原则、整体性原则、公平、公正、公开原则等

我们应该研究评价机制:

班级层面:265班评价办法

学校管理层面:教学质量评价在教学常规中可以设置指标进行量化评价;目标管理的个人、班级评价中可以考虑增加相应的项目;学校的各项活动和学生的评优选好条件和项目可以作相应调整适应高效课堂建设的实践。

(二)、高效课堂实践的终极目标是培养学生的能力,教学活动中我们重点关注的是学生的学习能力,而管理活动中我们应该重点关注自主管理能力。班主任责任重大,责无旁贷。在高效课堂实施的初级阶段,我们要用我们的影响通过以情动人、以理服人甚至偶尔的以力服人来教育、感化或者强制学生;到高效课堂的高级阶段,我们就要以共同的班级文化和价值凝聚人心,真正的提升学生的思想境界和自主能力。

(三)、高效课堂的实施障碍

可能来自认识层面,需要我们进行宣传、教育和引导

可能来自操作层面,需要我们组织学习、研究和探索,我们可以先求形式、先走粗放型道路。

可能来自物质层面,展示黑板缺、书籍堆放多、教室空间少,老师们和相关部门科学设想,总务部门尽力满足。

总之,高效课堂是课堂教学改革的新生事物,我们有义务、有理由、有信心将之进行到底。

20121017

 


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